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华龙网:这伙盗贼钻研开锁入室数十次未失手 锁匠吃惊

  《》选段,完成小题。

  ①"我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过,想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布,心里的确感到不大自然。他相信是无须的,但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。全城的人都听说这织品有一种多么神奇的,所以大家也都借这个测验一下:他们的邻人究竟有多么笨,或者有多么傻。

  ②"我要派我的老大臣到织工那儿去。”皇帝想,"他最能看出这布料是什么样子,因为他很有理智,就称职这点说,谁也不及他。”

  ③这位的老大臣来到那两个骗子的屋子里,看见他们正在空织布机上忙碌地工作。

  ④"愿上帝可怜我吧!”老大臣想,(甲)他把睁得特别大,"我什么东西也没有看见!”但是他没敢把这句话说出口来。

  ⑤那两个骗子请他走近一点,同时指着那两架空织布机问他纹是不是很,是不是很漂亮。(乙)可怜的老大臣眼睛越睁越大,仍然看不见什么东西,因为的确没有东西。

  ⑥"我的老天爷!”他想天津治疗癫痫病专业医院哪家好,"难道我是愚蠢的吗?我从来没有怀疑过自己。这一点绝不能让任何人知道。难道我是不称职的吗?不成!我决不能让人知道我看不见布料。”

  ⑦"哎,您一点意见也没有吗?”一个正在织布的骗子说。

  ⑧"哎呀,美极了!真是美极了!”老大臣一边说,(丙)一边从他的里仔细地看,"多么美的花纹!多么美的色彩!是的,我将要呈报皇上,我对这布料非常满意。”

  ⑨"嗯,我们听了非常。”两个骗子齐声说。于是他们就把色彩和稀有的花纹描述了一番,还加上些名词。老大臣注意地听着,以便回到皇帝那儿可以照样背出来。事实上他也这样做了。

  10这两个骗子又要了更多的钱,更多的生丝和金子,说是为了织布的需要。他们把这些东西全装进了腰包。

  【小题1】用简要的语言概括选段所写的内容。(2分)

  【小题2】分析选段中三处画线语句,说说分别表现了老大臣当时怎样的?(3分)

  甲处:

  乙处:

  丙处:

  【颠痫病人能够参加运动吗小题3】第9段中,骗子在描述布料的"色彩和稀有的花纹”时,老大臣为什么"注意地听着”?(2分)

  【小题4】老大臣的表现与皇帝对他的评价有什么不同?作者这样写的目的何在?(4分)

  【《皇帝的新装》阅读答案】

  【小题1】皇帝派老大臣看新装制作的进展情况。(共2分。)

  【小题2】甲:他没看到布料时的(惊讶)和恐惧。乙:他竭力想看到布料丙:

  他佯装自己看到了布料。(共3分。)

  【小题3】回到皇帝那儿可以照样背出来。(共2分。)

  【小题4】第一问:老大臣并不像皇帝说的那样"诚实”"有理智”"称职”;而是虚伪、愚昧、不称职。第二问:作者这样写是为了揭露统治者,特别是皇帝的愚蠢、昏庸。(共4分。每二问2分。)

  【选段解析】

  【小题1】试题分析:从选文12两段开头的一句话以及3—10段中老大臣的言行可以分析出:选段湖北治疗癫痫病比较好的医院内容写的是"皇帝派老大臣看新装制作的进展情况”。

  考点:本题考查学生概括选段内容的

  点评:用简要的语言概括选段所写的内容首先要阅读选段内容,梳理故事情节,提取出重要的信息,然后用简洁的语言把这些信息概括起来即可。

  【小题2】试题分析:选段中三次描写老大臣的眼睛,属于描写,透过这些细节可以看出老大臣由惊讶、恐惧→竭力想看到布料→佯装虚伪地看布料的心理活动过程。因为骗子曾说"任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服。”作为跟随皇帝多年,皇帝倚重的老大臣,当他看不到布料时,惊得"眼睛睁得特别大”;由于骗子的诱导,老大臣以为那布料就在眼前,别人能看到,自己看不到,所以他"眼睛越睁越大”想竭力看见布料;由于布料奇怪的特性,所以老大臣的虚伪就突显出来了:"老大臣一边说,一边从他的眼镜里仔细地看”,一个虚伪愚蠢的老大臣形象就跃然于纸上。

  考点:本题考查学生分析人物心理活动的能力。

  点评:揣摩人物心理活要根据文章内容、主题、语境等来整体感知。整体感知的时候,理解文章武汉中际医院治疗癫痫口碑如何的内容,抓住的语句也是很重要的。

  【小题3】试题分析:这道题可结合老大臣在织布机房看到的情形和皇帝派他到织布机房的目的去考虑。因为老大臣在织布机房里根本看不到布料,但是为了呈报皇上,他要记下"衣料”的样子。

  考点:本题考查学生对文章语句的理解能力。

  点评:这类试题,往往要重点进行片段研读和探究,结合语境,联系上下文,从老大臣的特征等方面去考虑。

  【小题4】试题分析:从选文的第2段中可以概括出皇帝对老大臣的评价:皇帝认为老大臣很诚实、有理智、称职;从老大臣看布料时的言行可以看出老大臣实际上虚伪、愚蠢、不称职。皇帝认为最诚实、最有理智、最称职的老部长,却因为不愿让人知道自己的"愚蠢”和"不称职”而说假话,这就构成鲜明的对比,增强了讽刺效果,揭露统治阶级的愚蠢、无能、昏庸。

  考点:本题考查学生梳理信息和揣摩文章写作方法的能力。

  点评:这类综合题首先要研读选段梳理出表现老大臣性格特征的语句,然后再分析作者这样写作的意图。

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